Los MOOC

Desde hace unos años, gracias a la universalización de internet (sobre todo en el mundo desarrollado), se han puesto a disposición de la gente cursos de multitud de disciplinas, y de instituciones educativas de toda índole de forma masiva y gratuita.

En resumen, que uno puede aprender de forma gratuita y desde casa.

A pesar de que no hay una fecha exacta de la creación de los MOOC (Massive Online Open Course en inglés), ya que ha habido algunas experiencias previas, se suele decir que se inauguraron en 2007 de la mano de David Wiley en la Universidad de Utah.

No obstante, la democratización de los MOOC se ha venido de la mano de la conocida plataforma Coursera, creada en la universidad de Stanford en 2011 y a la que se han unido acada vez más universidades de prestigio como Yale, Princeton, UAB... y poco a poco ha abierto sus cursos incluso a otros idiomas, ya que al principio sólo estaban disponibles en inglés.

Las críticas  que se les pueden achacar a este tipo de iniciativas es que si bien son gratuitas, no lo son del todo, es decir, el acceso y el aprendizaje es gratuito, pero para acceder a otros servicios tales como títulos que demuestren que se ha cursado esos cursos, tutorías personalizadas etc, hay que pasar por caja. Entonces uno puede pensar que no sirven para nada ya que sin un título no se puede demostrar nada.

Esto es cierto a medias, si bien es verdad que en nuestra sociedad un título dice mucho, también es verdad que muchas veces se concede más valor al conocimiento o a la experiencia que a un título que en mchos casos ni se llega a pedir, por lo tanto si se es una persona sin recursos o con recursos escasos, el aprender aunque no se le otorgue un título es muy valioso, ya que democratiza la educación a toda la sociedad.

Si este tipo de educación prospera o no se verá con el tiempo, ya que como hemos visto en las novedades surgidas de la red, muchas veces hay un gran revuelo con algo y al tiempo se olvida y no se le da más bombo, así que sólo podemos ver si este tipo de educación masiva, abierta y gratuita consigue hacerse hueco en la sociedad moderna dentro de unos años.

Glogster, los murales interactivos

Una herramienta de la que nunca había oído hablar era Glogster, y me ha resultado bastante interesante para usarla en educación.

Un glogster, es un póster interactivo, un mural de los de toda la vida que hemos hecho en clase con cartulina, pintando y pegando cosas para después colgarlo en las paredes de clase, solo que en este caso es virtual, interactivo y editable por los demás. Es decir, se les pueden agregar imágenes, vídeos, sonidos, enlaces a otras páginas... y además se pueden enriquecer con las aportaciones de otros.

Como ejemplo de un glogster os dejo el enlace al mío, que trata sobre el sistema solar:
http://alexisashqar.edu.glogster.com/sistema-solar-7456/

Y que queda tal que así:

En el glogster del sistema solar, cada planeta tiene un enlace que nos lleva a la wikipedia, para poder ampliar información. Tenemos una video que nos explica cosas sobre el sistema solar, y algunos otros detalles como un juego o una web sobre las misiones espaciales, todo ello acompañado de una banda sonora del compositor Gustav Holst, en concreto de su suite "Los planetas" el movimiento que corresponde al planeta Marte.

Como se puede ver, es en esencia un mural, que podemos ver en cualquier dispositivo, ya sea ordenador, móvil o tablet, con el que no solo aprender con lo que vemos en él, si no pudiendo profundizar en el tema a través de los elementos que lo componen, así como a través de sus enlaces a páginas web. Lo bueno de este tipo de mural interactivo es la posibilidad del trabajo colaborativo, así como su accesibilidad.

La única pega que le veo es que si no tienes un ordenador potente (como en mi caso), va muy lento ya que los contenidos y gráficos pesan mucho y van a trompicones, lo que hace que la tarea de editarse vuelva muy tediosa. Es decir, aunque sea una tarea muy sencilla de realizar, porque es muy intuitiva, si no tienes un equipo en condiciones tardas mucho tiempo en realizar uno, pero bueno, es que mi ordenador tiene ya casi 10 años... jeje.

¿Qué utilidades podemos darle?

Pues podemos usarlos como parte de una lección interactiva en la PDI (pizarra digital interactiva), como trabajo en grupo colaborativo entre los alumnos, presentaciones dinámicas, sumario de una tema en formato interactivo, mapa de contenidos... es decir, hasta lo que la imaginación nos de.
Lo que desarrolla está claro es la creatividad y la posibilidad de construir nuestros aprendizajes de forma individual o colaborativa. 

Las Webquest

Las webquests son en modo resumido la búsqueda de información a través de internet pero de forma guiada.

Imaginemos que tenemos a niños de 8 años a los que les pedimos que busquen información sobre un determinado tema en internet y que nos respondan a unas preguntas y al final realicen un trabajo sobre el tema. Seguramente, dada la cantidad de información que hay en internet, la búsqueda sería bastante complicada, no porque no se encuentre, si no porque mucha de esa información se encontrará sin verificar, será errónea o estará sesgada, lo que llevará a que el alumno, tras un tiempo dedicado a realizar estas búsquedas se encuentre con que no encuentra lo que necesita o que, si lo hace, no se refleje en una buena calificación del trabajo, ya que la información conseguida no se ajusta a lo esperado.

¿Qué podemos hacer para solucionar estos problemas?

Pues a través de una webquest. Es decir, se le proporciona al alumno una guía bien estructurada que no sólo indique los objetivos de forma concreta a alcanzar, y con todos los pasos bien definidos. Incluyendo también los enlaces necesarios dónde buscar la información que le pedimos.

En mi caso he creado una webquest sobre la alimentación saludable, que se puede encontrar en el siguiente enlace: http://www.webquestcreator2.com/majwq/ver/ver/11999 

También podemos preguntarnos para que sirven, desde el mundo educativo el buscar información a través de las webquests. Pues bien, sirven para eso que tantas veces hemos visto que es que el alumnado construya el conocimiento que deben aprender. Es decir, es una una metodología que incita a que el alumno sea el constructor de sus propios conocimientos, llevando a conseguir por ejemplo una de las Competencias Clave como "Aprender a Aprender", ya que le servirá de guía a cómo buscar en el futuro información, de forma crítica, centrándose en la información relevante, etc.

Alexis.